兩個美國語言教育法文本的比較研究:追求教育公平還是效率?

 

摘要:
本文從教育公平與效率的角度比較了
1968 年美國聯邦政府頒佈的《雙語教育法 2002 年生效的《英語習得法 》。《雙語教育法 旨在追求語言少數族裔學生的教育機會平等和參與平等,但缺乏必要的語言學習和學業成績評價標準;《英語習得法 旨在使英語學習者迅速習得英語、提高學業成績、達到州學業標準,但教學中英語獨尊的傾向,暴露了 英語習得法》過於追求教育效率的偏頗。因此,如何平衡好教育公平與效率的關係,已成為美國語言教育政策終極目標實現的瓶頸。

 

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